понедельник, 15 октября 2018 г.

Виммельбух даром!


Виммельбух быстрее всех других научит вашего ребенка говорить. Не имея при этом ни единого слова внутри. 

 Виммельбухи (от немецкого wimmeln – роиться, толпиться, мельтешить) появились на нашем книжном рынке относительно недавно. Однако очень быстро сумели завоевать сильнейшую любовь как детей, так и самих взрослых. Их история начинается в Германии и насчитывает около сорока лет. Как правило, виммельбух имеет штук 10 плотных картонных страниц с невероятным количеством рисунков и мелких деталей. В нем нет сюжета (его вы всякий раз придумываете сами), но каждый экземпляр посвящен чему-то конкретному: городу, цирку или, например, пиратскому кораблю, где и происходят все действия.

Виммельбухами - это книги-картинки, в которых совсем нет текста, но очень много мелких деталей для рассматривания, и одновременно много сюжетных линий. Как же их читать? Вместе с детьми! Виммельбухи можно назвать семейными изданиями. Сюжет создается при совместном просмотре и опирается на индивидуальный жизненный опыт - ваш и малыша. Разглядывая картинки, вы с ребёнком разбираетесь в сюжетной линии, изучаете героев, пользуясь образами, которые создал художник, придумываете характер героев, объясняете их поступки. Можно сказать, вы додумываете книгу, то есть сочиняете истории и сами становитесь авторами. Таким образом, виммельбух - отличный инструмент для развития словарного запаса и устной речи, тренировки внимания, памяти, умения находить причинно-следственные связи. Недаром психологи так любят книги-картинки, и рекомендуют родителям рассматривать их вместе с детьми.

С виммельбухом можно весело играть, придумывая задания и отыскивая необходимые предметы. Он отлично тренирует память, внимательность и развивает фантазию. Малыш будет с его помощью учить новые слова, а его старшая сестричка уже сможет посчитать людей, деревья, животных и назвать цвета машин. Психологи советуют рассматривать виммельбухи всей семьей, помогая ребенку озвучить какую-то проблему за счет вымышленной ситуации. А логопеды используют их для реабилитации и восстановления речи после инсультов. В общем, как ни крути, вещь полезная.

Ссылка для скачивания всего и сразу:
Времена года (скачать виммельбух)
Для мальчиков (скачать виммельбух)
Жизнь города (скачать виммельбух)
Море и корабли (скачать виммельбух)
Отдых за городом (скачать виммельбух)


Информационно-библиотечный центр

пятница, 12 октября 2018 г.

Что учесть в адаптированных образовательных программах для учеников с расстройствами аутистического спектра

     Когда разрабатываете индивидуальные адаптированные образовательные программы для учеников с расстройствами аутистического спектра, учитывайте три фактора. Первый – возможности школьников. Второй – их особые образовательные потребности. Третий – результаты тестов ABLLS-R.
Возможности школьника
     Когда будете готовить адаптированную образовательную программу, особое внимание обратите на систему оценки достижения учеником планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП): она включает оценку предметных, метапредметных и личностных результатов, в том числе итоговую оценку.
      Учитель предоставляет школьнику возможность альтернативного ответа, адаптированные тесты, адаптированные контрольные работы и диктанты, в том числе для промежуточной и итоговой аттестации.
Примеры адаптации
     При адаптации контрольной работы по русскому языку или диктанта педагог предусматривает варианты, когда ученик не пишет текст полностью, а вписывает в карточку: отдельные буквы; ответы в примеры.
     Если текст для контрольного списывания на русском языке большой, педагог уменьшает объем списываемого материала. На диктанте по любому предмету учитель снижает скорость диктовки, применяет индивидуальную диктовку. Он подкрепляет картинками материал, который школьники записывают под диктовку или воспринимают на слух.
      До того как ученик решает задачи по математике или другим предметам, учитель предварительно разбирает и помогает решить сложные задания, обучает выполнять аналогичные, работать с алгоритмом выполнения сложных видов задач. Сложные задания в контрольной работе педагог упрощает и уменьшает их количество. Он предоставляет возможность ученику на контрольной работе выполнять задачи с опорой на образец.

         Особые образовательные потребности ученика

       Возможности обучающихся с расстройствами аутистического спектра осваивать содержание образования неоднородны. В ресурсном классе педагоги реализуют варианты 8.2, 8.3 и 8.4 (подробнее – примерная АООП начального общего образования на fgosreestr.ru). Чтобы учесть образовательные потребности учеников, используйте индивидуальные учебные планы и специальные индивидуальные программы развития.
К сведению
        Специальную индивидуальную программу развития разрабатывает образовательная организация для ученика с умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью либо тяжелыми множественными нарушениями.

        Результаты тестов ABLLS-R

        Тест по ABLLS-R – это тест базовых учебных и языковых навыков, который помогает оценить навыки детей с аутизмом и другими нарушениями развития по 544 навыкам в 25 областях. Навыки, которые входят в тест, соответствуют среднему уровню навыков восьмилетнего ребенка с типичным развитием. Полное первичное тестирование, как правило, занимает до полутора месяцев. Тестирование помогает составить коррекционную программу развития для обучающегося.
Пример навыков, которые помогает выявить ABLLS-R
1. Сотрудничество и эффективность поощрений. Шкала определяет, насколько легко мотивировать ребенка с помощью поощряющих предметов и занятий и как положительное подкрепление влияет на выполнение инструкций и заданий педагога. Включает 19 навыков.
2. Визуальное восприятие. Шкала определяет способность интерпретировать визуальные стимулы – рисунки или головоломки. Включает 27 навыков.
3. Рецептивный язык. В этой шкале оценивается способность воспринимать и понимать речь на слух. Включает 57 навыков.
4. Интравербальная речь. Навыки коммуникации с другим человеком (с помощью устной речи или жестов), когда единственным стимулом являются чужие слова, а другие мотиваторы отсутствуют. Включает 49 навыков.
5. Чтение. Знание букв алфавита, готовность к чтению и навыки чтения. Включает 17 навыков.
6. Математические навыки. Числа, порядковый и количественный счет, знание математических понятий – больше, меньше и равно, операции сложения и вычитания. Включает 29 навыков.
Для коррекционной программы выбирают 20–30 навыков, которые не продемонстрировал ребенок во время тестирования. Педагоги развивают их и оценивают динамику развития на повторном тестировании. Повторное тестирование проводят раз в 6–12 месяцев.
Пример: Если у школьника с расстройствами аутистического спектра нет навыка имитации действия с аналогичными предметами или моделирования по визуальному образцу, то это осложнит его дальнейшее обучение. Поэтому в коррекционной программе большое внимание педагоги и педагог-психолог будут уделять развитию имитации.

Н. Лахина . Материал из Справочной системы «Завуч»vip.1zavuch.ru: 04.10.


Одел специального и инклюзивного образования ГОУ ДПО «Дон РИДПО»